（通訊員 孫召華 張青利）“媽，放心，我在這一切都好，不會(huì)辜負(fù)您的期望?！边@是江蘇省灌云縣南崗小學(xué)每個(gè)周末“家校通”視頻見面會(huì)上常見的一幕。該校充分利用教育新媒體，為常年年在外打工的家長搭建親情互動(dòng)平臺(tái)，以彌補(bǔ)其不能陪伴孩子成長的缺失，成為鄉(xiāng)村教育與時(shí)俱進(jìn)的溫馨底色。在學(xué)校近2000名學(xué)生中，留守兒童占比高達(dá)63%。著力留守兒童，尤其是排解生活寂寞，激發(fā)學(xué)習(xí)信心與動(dòng)力，促進(jìn)其健康成長，無疑成為學(xué)校教育施策的重中之重。
打造交心大課堂。彌補(bǔ)小學(xué)階段親情缺失，打造健康成長的心理環(huán)境，南崗小學(xué)從搭建情感驛站、強(qiáng)化心理咨詢、構(gòu)筑親情小家入手，傾力培育留守兒童學(xué)會(huì)傾訴、友伴、愛校。如借助“家校通”視頻互動(dòng)平臺(tái)，提供學(xué)生與其家長定期“會(huì)面”。按年級(jí)與時(shí)間的“家校通”設(shè)置、相對(duì)固定見面時(shí)段、視頻教室、會(huì)議室等資源充分利用，成為親情流動(dòng)的紐帶，很好釋放出留守兒童的內(nèi)心孤獨(dú)。再如定期開展心理咨詢活動(dòng)，幫助心里寂寞或痛苦的學(xué)生排解煩惱，教會(huì)其釋懷；組織以《給爸媽一封信》《我的學(xué)校生活》等傾訴主題演講，以昂揚(yáng)的生活姿態(tài)，引導(dǎo)其積極生活。同時(shí)按照親屬、鄰里、個(gè)性投緣等關(guān)系方式，組建跨級(jí)部的親情小家，選擇教師或年長的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)“家長”，營造家庭氛圍，濃化情感認(rèn)同，通過兄帶弟、姐幫妹的家庭式就餐就寢、洗衣疊被、洗澡理發(fā)等生活互助，用集體生活來溫暖和療傷。
精造舒心大樂園。環(huán)境即教育。該校依托全縣開展的“教育聯(lián)盟攜手共建”契機(jī)，借助縣城新區(qū)實(shí)小財(cái)力、物力等多項(xiàng)支持，把推進(jìn)校容校貌的升級(jí)改造，作為加快推進(jìn)教育均衡發(fā)展、呼應(yīng)人民群眾新時(shí)代的教育訴求、孵化留守兒童健康成長的有力手段，兩年多時(shí)間的建設(shè)，校園內(nèi)文化矮墻錯(cuò)落環(huán)置、別致廊道九曲回環(huán)、水榭亭閣點(diǎn)綴其間，與寬闊的足球場(chǎng)、整潔的教學(xué)樓群和諧一體。特別是城鄉(xiāng)無差別化的校園環(huán)境，新打造的歷代英豪、革命先輩、海屬文化、崗嶺地產(chǎn)等區(qū)域校園文化標(biāo)識(shí)，從紅色教育的維度、歷史人文的寬度、鄉(xiāng)村文化的厚度上，內(nèi)生留守兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、奮發(fā)讀書激情。其中該校的一次每周“校園之星”評(píng)選中，六1班范慶敏看到校園展示屏上的自己形象，高興地手舞足蹈，“第一次上‘電視’，感覺太奇妙了！”她隨即請(qǐng)求老師把她的視頻拍下來，說要發(fā)給千里之外的爸媽。一個(gè)閃光點(diǎn)的釋放，成為該名學(xué)生人生的快樂回憶，無疑也為其成長注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。其家長不僅在朋友圈、社交媒體多次分享，用電話向?qū)W校致謝，“有你們這樣的教育教導(dǎo)，我們?cè)谕饩头判牧??！?/p>
鍛造真心大教育。為讓教師成為值守鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)定擁護(hù)者，該校借助教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育津貼與交通補(bǔ)助的足額定時(shí)發(fā)放、食宿條件的大力改善、業(yè)務(wù)和政治成長的真誠扶助，為篤守鄉(xiāng)村、潛心教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)真心呵護(hù)留守兒童教育的畫面在崗嶺上生動(dòng)上演。
教師孫朝平是12號(hào)親情小家的“家長”，也無疑是最工作出色的一個(gè)。雖家住二十多公里外的縣城，自己的孩子今年又要參加高考，然而她卻靠一輛電動(dòng)車往返，春秋冬夏，風(fēng)霜雨雪，每日都是迎接校園第一縷陽光的人。面對(duì)“家”中27名留守兒童及6名單親家庭的孩子，她制定了每一位留守兒童的成長計(jì)劃，課務(wù)、運(yùn)動(dòng)、食宿，一切均按章程進(jìn)行。工作繁忙，留夜陪伴也是經(jīng)常的事。前些天，叫張?jiān)圃频呐⒁估锪泓c(diǎn)發(fā)燒，恰遇室外春雨連綿，她沒有一絲猶豫，背起孩子就往醫(yī)院跑……男孩子李子寧頑皮，衣服常常扯破，有時(shí)連扣子都不見了。她督促孩子洗完衣，晾干后幫著縫補(bǔ)、釘上口子……趙丹夢(mèng)（諧音）從小沒有母親，在?？偸前l(fā)呆，她就經(jīng)常與她聊天、給她過生日，節(jié)假日還帶回自己家中……每當(dāng)同事提及她的辛苦，她總說，“留守兒童留的是無奈，守的是寂寞，給一份關(guān)愛，就會(huì)多一張笑臉，多一份希望。教師，就要牢記肩上的責(zé)任?！?/p>
在她的帶動(dòng)下，一批教師參與其中。……
竹密不妨流水過，山高企礙白云飛。南崗小學(xué)真情真意關(guān)注留守兒童，成為這一春天又一爛漫圖景。
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