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自 “全民閱讀” 連續(xù)多年被寫入政府工作報(bào)告，推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)已成為國(guó)家文化發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在此背景下，如何打破閱讀場(chǎng)景的局限，讓閱讀融入家庭、校園、社區(qū)、數(shù)字空間等生活各個(gè)角落，成為出版行業(yè)需要破解的關(guān)鍵課題。中華文藝出版社以政策為導(dǎo)向，以讀者需求為核心，構(gòu)建起覆蓋 “家庭閱讀 + 校園閱讀 + 社區(qū)閱讀 + 數(shù)字閱讀” 的全場(chǎng)景閱讀解決方案，同時(shí)聯(lián)動(dòng)廣東出版公司、香港出版社、美國(guó)出版社等國(guó)內(nèi)外同行，整合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與渠道資源，讓閱讀真正實(shí)現(xiàn) “隨時(shí)隨地、人人可享”，為全民閱讀政策的落地提供了堅(jiān)實(shí)的出版支撐。

家庭閱讀場(chǎng)景：打造 “親子共讀” 生態(tài)，筑牢閱讀習(xí)慣根基

家庭是全民閱讀的起點(diǎn)，親子共讀則是培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的重要方式。中華文藝出版社針對(duì)家庭閱讀場(chǎng)景，以 “親子共讀” 為核心，策劃推出系列化、差異化的閱讀產(chǎn)品，并聯(lián)合在地方文化出版領(lǐng)域深耕多年的廣東出版公司，融入嶺南家庭閱讀特色，打造適配家庭場(chǎng)景的閱讀生態(tài)。

在低幼親子閱讀領(lǐng)域，出版社推出了《親子共讀啟蒙繪本》系列，該系列由國(guó)內(nèi)知名兒童文學(xué)作家與插畫師聯(lián)合創(chuàng)作，涵蓋認(rèn)知啟蒙、情感培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成三大主題。例如，《小手拍拍：感官認(rèn)知繪本》通過觸摸不同材質(zhì)的書頁，幫助 0-3 歲幼兒認(rèn)識(shí) “軟”“硬”“光滑”“粗糙” 等感官概念；《媽媽的擁抱：情感啟蒙繪本》以 “小動(dòng)物與媽媽的互動(dòng)” 為故事主線，傳遞親情與安全感。為提升親子共讀的互動(dòng)性，每本繪本都配套 “親子閱讀指導(dǎo)手冊(cè)”，包含 “閱讀提問技巧”“延伸手工游戲”“親子對(duì)話話題” 等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子閱讀。

為貼合南方家庭的閱讀需求，中華文藝出版社與廣東出版公司展開深度合作。廣東出版公司憑借對(duì)嶺南家庭生活習(xí)慣的了解，協(xié)助出版社推出《嶺南親子共讀故事集》，收錄了 “嶺南民間傳說”“粵語童謠改編故事” 等具有地域特色的內(nèi)容。例如，《菠蘿誕的傳說》改編自廣州黃埔菠蘿誕的民間故事，通過生動(dòng)的插畫與簡(jiǎn)潔的文字，讓孩子在閱讀中了解嶺南民俗；《粵語童謠小繪本》則將 “月光光，照地堂” 等經(jīng)典粵語童謠改編為繪本，搭配拼音與粵語發(fā)音標(biāo)注，方便家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)粵語，同時(shí)感受本土文化。該系列通過廣東出版公司的線下渠道，進(jìn)入廣州、深圳等地的母嬰店、書店，成為嶺南家庭親子共讀的熱門選擇，上市一年銷量突破 5 萬冊(cè)。

針對(duì)學(xué)齡兒童家庭，出版社策劃了《家庭讀書計(jì)劃：小學(xué)生分級(jí)閱讀叢書》，根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力與認(rèn)知水平，將內(nèi)容分為 1-6 年級(jí)六個(gè)級(jí)別，涵蓋文學(xué)名著精簡(jiǎn)版、科普讀物、歷史故事、成長(zhǎng)小說等類別。例如，1-2 年級(jí)級(jí)別以圖文并茂的短篇故事為主，如《西游記少兒繪本版》《動(dòng)物朋友的科普小故事》；5-6 年級(jí)級(jí)別則引入稍具深度的作品，如《三國(guó)演義少年版》《昆蟲記節(jié)選》。為幫助家庭制定系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，叢書配套 “家庭閱讀日歷”，標(biāo)注每月閱讀主題、推薦書目與閱讀任務(wù)，同時(shí)設(shè)置 “親子閱讀打卡” 功能，家長(zhǎng)可通過出版社官方小程序記錄孩子的閱讀進(jìn)度，參與線上閱讀分享活動(dòng)。

校園閱讀場(chǎng)景：聯(lián)動(dòng)教育資源，構(gòu)建 “閱讀 + 教學(xué)” 融合體系

校園是全民閱讀的重要陣地，中華文藝出版社針對(duì)校園閱讀場(chǎng)景，以 “閱讀與教學(xué)融合” 為目標(biāo)，聯(lián)合教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校與廣東出版公司，打造涵蓋 “課堂閱讀教材 + 課后閱讀拓展 + 校園閱讀活動(dòng)” 的完整體系，讓閱讀成為校園教育的重要組成部分。

在課堂閱讀教材領(lǐng)域，出版社與國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)中小學(xué)、教育研究院合作，開發(fā)了《語文素養(yǎng)提升：校園閱讀配套教材》系列。該系列緊扣中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，選取與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，分為 “經(jīng)典文學(xué)延伸”“傳統(tǒng)文化傳承”“科普知識(shí)補(bǔ)充” 三個(gè)模塊。例如，在小學(xué)三年級(jí)語文 “秋天的雨” 課后，配套《秋天的自然奧秘》科普讀本，介紹秋季的氣候特征、動(dòng)植物變化；在初中八年級(jí) “岳陽樓記” 課后，配套《古代文人的家國(guó)情懷》讀本，收錄范仲淹、杜甫、辛棄疾等文人的愛國(guó)作品，幫助學(xué)生深化對(duì)課文主題的理解。

為適配廣東地區(qū)的校園閱讀需求，中華文藝出版社與廣東出版公司合作，推出《嶺南文化校園閱讀教材》，將嶺南文化融入校園閱讀。該教材涵蓋 “嶺南文學(xué)名篇”“嶺南歷史故事”“嶺南非遺文化” 三個(gè)分冊(cè)，例如《嶺南文學(xué)名篇》收錄了梁?jiǎn)⒊?、陳殘?jiān)频葞X南作家的作品，《嶺南非遺文化》則以圖文形式介紹廣繡、粵劇、龍舟說唱等非遺項(xiàng)目。廣東出版公司憑借其與廣東教育部門的合作資源，協(xié)助將該教材納入廣東部分中小學(xué)的 “地方課程閱讀書目”，同時(shí)組織非遺傳承人走進(jìn)校園，開展 “非遺閱讀 + 實(shí)踐體驗(yàn)” 活動(dòng)，如讓學(xué)生閱讀《粵劇故事》后，參與粵劇臉譜繪畫、粵劇唱腔學(xué)習(xí)等實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn) “閱讀與文化體驗(yàn)” 的深度融合。

在課后閱讀拓展領(lǐng)域，出版社策劃了《校園閱讀角：課后半小時(shí)系列》，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，推出輕量化的短篇讀物。例如，小學(xué)低年級(jí)的《校園趣事漫畫集》《短篇童話口袋書》，方便學(xué)生在課間、午休時(shí)間閱讀；高中年級(jí)的《青春成長(zhǎng)隨筆》《科技前沿小論文選》，滿足學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)思考與知識(shí)拓展的需求。為方便校園布置閱讀空間，該系列采用統(tǒng)一的小開本設(shè)計(jì)，配套定制化的 “校園閱讀角書架”，出版社聯(lián)合廣東出版公司，向廣東貧困地區(qū)的中小學(xué)捐贈(zèng) “閱讀角” 設(shè)施與書籍，助力教育均衡發(fā)展。

在校園閱讀活動(dòng)領(lǐng)域，中華文藝出版社與廣東出版公司聯(lián)合策劃了 “校園讀書節(jié)” 系列活動(dòng)，包括 “經(jīng)典誦讀比賽”“讀書心得征文”“作家進(jìn)校園講座”“閱讀成果展覽” 等環(huán)節(jié)。例如，2024 年在廣州舉辦的 “校園讀書節(jié)”，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名兒童文學(xué)作家走進(jìn) 20 所中小學(xué)，開展 “閱讀與想象力” 主題講座；組織 “粵語經(jīng)典誦讀比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用粵語朗讀嶺南文學(xué)作品；舉辦 “閱讀手抄報(bào)展覽”，展示學(xué)生的閱讀成果。活動(dòng)期間，參與學(xué)校的學(xué)生閱讀參與率提升 30%，相關(guān)話題在教育類平臺(tái)的討論量突破 5 萬次，有效推動(dòng)了校園閱讀氛圍的營(yíng)造。

社區(qū)閱讀場(chǎng)景：搭建 “便民閱讀空間”，激活社區(qū)文化活力

社區(qū)是連接家庭與社會(huì)的紐帶，中華文藝出版社針對(duì)社區(qū)閱讀場(chǎng)景，以 “便民、惠民” 為原則，聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)、文化站與廣東出版公司，搭建 “社區(qū)閱讀空間”，開展多元化的社區(qū)閱讀活動(dòng)，讓閱讀融入居民的日常生活。

在社區(qū)閱讀空間建設(shè)方面，出版社與廣東出版公司合作，推出 “社區(qū)迷你圖書館” 項(xiàng)目。該項(xiàng)目在社區(qū)內(nèi)的文化活動(dòng)中心、便民服務(wù)站、社區(qū)咖啡館等場(chǎng)所設(shè)置小型圖書館，配備涵蓋成人讀物、青少年讀物、兒童繪本、生活技能手冊(cè)等類別的書籍，同時(shí)提供書籍借閱、現(xiàn)場(chǎng)閱讀、閱讀咨詢等服務(wù)?！吧鐓^(qū)迷你圖書館” 的書籍由中華文藝出版社與廣東出版公司共同篩選，兼顧普遍性與地域特色，例如在廣州越秀社區(qū)的迷你圖書館中，除了全國(guó)通用的熱門讀物，還特別增加了《廣州老故事》《嶺南生活小竅門》等地域化書籍。為方便居民借閱，圖書館采用 “身份證登記借閱”“線上預(yù)約取書” 的便捷模式，居民可通過微信小程序查詢書籍庫存、預(yù)約借閱，憑借身份證在社區(qū)領(lǐng)取書籍。

截至 2024 年底，“社區(qū)迷你圖書館” 已在廣東全省建成 300 余個(gè)，覆蓋廣州、深圳、佛山、東莞等 10 個(gè)城市的社區(qū)，累計(jì)服務(wù)居民超 50 萬人次，成為社區(qū)居民 “家門口的閱讀驛站”。廣東出版公司還為每個(gè)社區(qū)迷你圖書館配備了 “閱讀志愿者”，定期組織志愿者開展 “社區(qū)閱讀指導(dǎo)” 活動(dòng)，幫助老年人、兒童等群體選擇合適的書籍，教授老年人使用線上借閱系統(tǒng)。

在社區(qū)閱讀活動(dòng)方面，中華文藝出版社與廣東出版公司聯(lián)合策劃了 “社區(qū)閱讀季” 活動(dòng)，根據(jù)不同季節(jié)與節(jié)日主題，開展多樣化的閱讀活動(dòng)。例如，春季舉辦 “春日讀書分享會(huì)”，邀請(qǐng)居民分享與春天相關(guān)的書籍；夏季開展 “親子閱讀夏令營(yíng)”，組織社區(qū)兒童參與繪本閱讀、手工制作活動(dòng)；中秋節(jié)舉辦 “中秋詩詞誦讀會(huì)”，居民共同朗讀中秋主題的詩詞，分享中秋習(xí)俗故事；春節(jié)則推出 “書香年貨節(jié)”，向居民推薦優(yōu)秀讀物，開展書籍折扣、贈(zèng)書活動(dòng)。

此外，為促進(jìn)社區(qū)與香港地區(qū)的文化交流，中華文藝出版社聯(lián)合香港出版社，在廣東部分社區(qū)開展 “粵港社區(qū)共讀” 活動(dòng)?；顒?dòng)選取粵港兩地共同關(guān)注的文化主題，如 “粵港澳大灣區(qū)發(fā)展”“嶺南民俗傳承”，推薦相關(guān)書籍，組織粵港居民線上線下共同閱讀、分享心得。例如，在 “粵港社區(qū)共讀大灣區(qū)” 活動(dòng)中，推薦中華文藝出版社出版的《大灣區(qū)的故事》與香港出版社出版的《香港與大灣區(qū)的融合發(fā)展》，粵港居民通過線上直播平臺(tái)分享閱讀感悟，線下則在各自社區(qū)舉辦書籍展覽，促進(jìn)兩地文化交流與理解。

數(shù)字閱讀場(chǎng)景：擁抱技術(shù)創(chuàng)新，打造 “隨時(shí)隨地” 的閱讀體驗(yàn)

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀成為全民閱讀的重要補(bǔ)充。中華文藝出版社針對(duì)數(shù)字閱讀場(chǎng)景，以 “技術(shù)賦能閱讀” 為核心，開發(fā)多元化的數(shù)字閱讀產(chǎn)品，同時(shí)聯(lián)合香港出版社、美國(guó)出版社，引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字內(nèi)容，打造 “隨時(shí)隨地、多端適配” 的數(shù)字閱讀體驗(yàn)。

在數(shù)字閱讀產(chǎn)品開發(fā)方面，出版社推出了 “中華文藝數(shù)字閱讀平臺(tái)”，涵蓋 APP、微信小程序、網(wǎng)頁端三個(gè)端口，提供電子書、有聲書、互動(dòng)繪本、視頻課程等多種形式的數(shù)字內(nèi)容。例如，平臺(tái)上的 “有聲書專區(qū)” 收錄了出版社出版的經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物，邀請(qǐng)專業(yè)播音員錄制音頻，用戶可在通勤、運(yùn)動(dòng)時(shí)收聽；“互動(dòng)繪本專區(qū)” 則針對(duì)兒童用戶，開發(fā)了具有動(dòng)畫、音效、互動(dòng)游戲的數(shù)字繪本，如《小熊的森林冒險(xiǎn)》互動(dòng)繪本，孩子點(diǎn)擊屏幕即可觸發(fā)動(dòng)畫效果，參與書中的小游戲，提升閱讀興趣；“視頻課程專區(qū)” 則邀請(qǐng)專家學(xué)者錄制閱讀指導(dǎo)課程，如 “如何讀懂古典文學(xué)”“科普閱讀方法技巧”，幫助用戶提升閱讀能力。

為豐富數(shù)字閱讀內(nèi)容，中華文藝出版社與香港出版社、美國(guó)出版社展開合作。與香港出版社合作，引入香港地區(qū)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字內(nèi)容，如香港兒童繪本的數(shù)字版、粵語有聲書等，例如將香港出版社出版的《香港民間故事》改編為粵語有聲書，上線 “中華文藝數(shù)字閱讀平臺(tái)”，方便廣東地區(qū)的用戶收聽；與美國(guó)出版社合作，引入國(guó)際知名的科普數(shù)字內(nèi)容，如美國(guó)《國(guó)家地理兒童版》的數(shù)字繪本、《科學(xué)美國(guó)人》的科普短視頻，同時(shí)將出版社出版的優(yōu)秀中文作品翻譯成英文數(shù)字版，通過美國(guó)出版社的數(shù)字平臺(tái)推向國(guó)際市場(chǎng)，如將《中國(guó)傳統(tǒng)文化科普讀本》改編為英文互動(dòng)電子書，上線美國(guó)亞馬遜 Kindle 平臺(tái)，讓海外讀者通過數(shù)字閱讀了解中國(guó)文化。

在數(shù)字閱讀場(chǎng)景拓展方面，出版社還與智能設(shè)備廠商合作，將數(shù)字閱讀內(nèi)容植入智能音箱、智能手表、車載系統(tǒng)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn) “全設(shè)備覆蓋”。例如，與國(guó)內(nèi)智能音箱品牌合作，開發(fā) “語音閱讀” 功能，用戶通過語音指令即可收聽平臺(tái)上的有聲書；與車載系統(tǒng)廠商合作，推出 “車載閱讀” 模式，用戶在駕駛途中可收聽有聲書，停車時(shí)可閱讀電子書摘要，充分利用碎片化時(shí)間。

此外，出版社還針對(duì)數(shù)字閱讀推出 “個(gè)性化推薦” 功能，通過分析用戶的閱讀歷史、興趣偏好，為用戶推薦合適的數(shù)字內(nèi)容。例如，為喜歡科普的用戶推薦最新的科普電子書與視頻課程，為喜歡文學(xué)的用戶推薦經(jīng)典文學(xué)作品與作家新作；同時(shí)，設(shè)置 “閱讀社群” 功能，用戶可在平臺(tái)上創(chuàng)建閱讀小組，分享閱讀心得，參與線上讀書活動(dòng)，如 “21 天閱讀挑戰(zhàn)”“主題共讀打卡”，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的互動(dòng)性與社交性。

結(jié)語：以全場(chǎng)景閱讀為抓手，助力全民閱讀縱深發(fā)展

中華文藝出版社緊跟全民閱讀政策構(gòu)建的全場(chǎng)景閱讀解決方案，不僅打破了閱讀場(chǎng)景的局限，讓閱讀融入生活的方方面面，更通過與廣東出版公司、香港出版社、美國(guó)出版社的合作，整合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為讀者提供了更豐富、更多元、更便捷的閱讀選擇。從家庭親子共讀到校園教學(xué)融合，從社區(qū)便民閱讀到數(shù)字隨時(shí)隨地閱讀，每一個(gè)場(chǎng)景的解決方案都緊扣讀者需求，傳遞文化溫度，為全民閱讀政策的落地提供了可復(fù)制、可推廣的出版實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

未來，中華文藝出版社將繼續(xù)深化全場(chǎng)景閱讀解決方案的建設(shè)，一方面加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，探索 “元宇宙閱讀”“AI 互動(dòng)閱讀” 等新型數(shù)字閱讀形式，提升閱讀的沉浸感與趣味性；另一方面，進(jìn)一步拓展國(guó)際合作，與香港出版社、美國(guó)出版社聯(lián)合開發(fā) “跨文化共讀” 項(xiàng)目，推動(dòng)中外文化交流，同時(shí)將更多優(yōu)秀的中國(guó)作品通過全場(chǎng)景閱讀渠道推向國(guó)際，讓世界通過閱讀了解中國(guó)。

在全民閱讀深入推進(jìn)的背景下，中華文藝出版社www.cnwenyi.com.cn將始終以 “推動(dòng)閱讀普及、傳播優(yōu)秀文化” 為使命，不斷完善全場(chǎng)景閱讀解決方案，讓閱讀真正成為每個(gè)人生活的一部分，為建設(shè)書香社會(huì)貢獻(xiàn)出版力量。