大嶺小學(xué):學(xué)會(huì)規(guī)劃“養(yǎng)成”，家校互聯(lián)更具實(shí)效

為進(jìn)一步推進(jìn)家校社共育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),連云港市大嶺中心小學(xué)積極搭建家校聯(lián)系“橋梁”,凝聚家校教育合力,助力家?；ヂ?lián)發(fā)揮實(shí)效。自“萬師訪萬家 攜手共成長(zhǎng)”活動(dòng)開展以來,學(xué)校已深入規(guī)模開展五次入戶家訪活動(dòng),教干、教師共走訪學(xué)生家庭近800戶。每次家訪后,學(xué)校都會(huì)組織教師及時(shí)梳理家訪中發(fā)現(xiàn)的突出問題和家長(zhǎng)建議。

第二次家訪結(jié)束后,經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn),轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生由于留守或隔輩帶等原因,家長(zhǎng)會(huì)借“孩子聽老師的話”“我們不懂教育,只是能接送好孩子、做好飯”等因由,要求老師幫助教育引導(dǎo)孩子。針對(duì)這一情況,學(xué)校德育處組織部分骨干班主任及任課老師詳細(xì)分析了這部分孩子在校、在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、生活等情況,總結(jié)出存在在家缺少生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)劃、在校懶散等問題。結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育,德育處制定了《關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活規(guī)劃》,及時(shí)召開家訪周會(huì),利用第三、第四次家訪集中開展學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)自律專項(xiàng)家訪,并通過班會(huì)課指導(dǎo)全體學(xué)生制定計(jì)劃、落實(shí)規(guī)劃。

在五1班徐同學(xué)家中,孟老師和徐同學(xué)及徐媽媽一起分析了他每日時(shí)間安排情況和近期目標(biāo),徐同學(xué)自己制定出了早讀、閱讀、運(yùn)動(dòng)和周末家務(wù)勞動(dòng)的規(guī)劃,讓家長(zhǎng)也學(xué)到了理解孩子、幫助孩子成長(zhǎng)的知識(shí)。

四3班的《學(xué)會(huì)規(guī)劃》主題班會(huì)課上,同村組4位同學(xué)交流探討自己的日常學(xué)習(xí)、生活情況,悟得了有計(jì)劃、會(huì)規(guī)劃,才能更好勞逸結(jié)合的道理。

四年級(jí)鮑同學(xué)的爺爺在學(xué)校門口見到課任老師后欣喜地說:“自從孫子有了自己的規(guī)劃,周末看電視、玩手機(jī)的時(shí)間少了,跳繩、閱讀的時(shí)間多了,謝謝你,老師!”

家訪的目的不單是交流學(xué)生在校、在家情況,更多的應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)點(diǎn),幫助家長(zhǎng)更好地轉(zhuǎn)變育兒觀念、掌握育兒方法。學(xué)校將繼續(xù)細(xì)化家訪要求,通過分析家訪案例,進(jìn)一步明確走訪目的,更有針對(duì)性地解決家校社共育問題,助力學(xué)校教育工作提質(zhì)增效。(徐英文 孟淑曉)